10bet体育官网

学生天地

当前位置: 首页>>学生天地>>管理制度>>正文

国际教育学院学生干部考核制度

时间:2019-06-21 作者:  点击:[]

国际教育学院

学生心理危机预防与干预方案2017

第一章<![endif]>总则

第一条为进一步贯彻落实教育部关于加强高校大学生心理素质与心理健康教育相关文件精神,逐步加强我院学生心理健康教育工作,更好地为有严重心理危机的学生提供危机干预服务,做到及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的生命损失,促进学生健康成长,特制定本工作方案。

第二章<![endif]>组织机构

第二建立院、班级、宿舍、学生个体的四级心理危机预防干预工作组织框架。学院学生心理危机预防与干预小组:

组长:宋洁

成员:唐艳霞、田苇、各班主任、朋辈辅导员

第三章预警与干预对象

第三条心理危机预警与干预对象是根据心理健康教育工作与心理测评以及通过“四级”联动模式发现和筛查出来有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生。

(一)遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生,如家庭发生重大变故、遭遇性危机、受到自然或社会意外刺激、个人情感刺激的学生。

(二)患有严重心理疾病,如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔

症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。

(三)长期有睡眠障碍者。

(四)人格有明显缺陷者。

(五)身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生。

(六)学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生。

(七)性格有过于内向、孤僻、偏执等突出缺陷的学生。

(八)严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。

(九)家境贫困、经济负担重等深感自卑的学生。

(十)感到社会支持系统长期缺乏或丧失,感到自己无能,看不到“出路”的学生。

(十一)由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。

(十二)其他有情绪困扰、行为异常的学生。

第四章预防教育与危机干预

第四条完善教育系统:学院定期举办专题系列讲座、心理健康宣传月等活动,并定期发放心理健康宣传资料。健全制度保障:普查制度、排查制度、访谈制度、联系制度、快速反应制度等有机结合,预防学生出现心理问题并保障对已出现危机的学生进行跟踪控制。

我院针对新形势下出现的新问题,结合学生的基本状况,构建出适应院情的学生心理问题“四级联动”机制。其中,“四级联动”是指构建出学生生活互助及心理动态收集( 朋辈辅导)———学生心理困扰帮扶、心理问题辅导( 班主任)———学生心理问题咨询( 院心理成长辅导室)———学生心理危机应对( 心理危机干预领导小组) 的学生心理问题四级干预组织系统,实现全过程系统地跟踪辅导。

(一)四级联动机制的结构及职责

1. 朋辈辅导。观测同学状况,对于普通心理问题提供朋辈心理互助;对于特质学生提供生活帮助、情感陪伴与疏导,并对于突发性和紧急性的心理危机事件及时上报。

2.班主任。对一般性的心理问题进行原因的初查和心理辅导;收集并整合学生群体信息,进行动态地及时反馈。

3.心理专干、成长辅导室。心理专干与辅导员对学生的心理问题进行整合与统计;搭建学生心理动态数据库;对学生的心理问题进行识别诊断并且对为其提供专业的心理咨询及心理援助。

4.学院心理危机领导干预小组。学校心理危机干预小组对学院发生的心理危机事件进行及时有效的应急处理,统领“四级”联动工作,并快速与其监护人取得联系,建立沟通。

(二)预警级别及功能

1. 一级预警: 观测及互助。寝室长、班级心理委员、亲密同学属于一级朋辈心理辅导组织,主要进行心理问题的观察、信息收集与反馈,并且在处理一般心理问题上起到朋辈心理互助的作用。

2. 二级预警: 识别及辅导。班主任属于二级心理组织,主要进行班级心理问题的整合、统计和反馈,并且对一般性的心理问题进行原因的初查和心理辅导。

3. 三级预警: 咨询及矫治。心理专干、心理成长辅导室属于三级心理组织,主要进行特质学生的整合和资料收集,建立学生心理问题的动态数据库,对学生的心理问题进行识别诊断并且对为其提供心理咨询及心理援助。

4. 四级预警: 危机干预。学院危机干预领导小组属于四级心理组织,主要处理相对严重的心理危机事件,由分管学生工作的院领导、心理危机事件当事人所在的班主任、辅导员、心理专干、朋辈辅导组成。对学院发生的心理危机事件进行及时有效的应急处理,并快速与其监护人取得联系,建立沟通信息库。同时针对个别问题较为严重的学生在取得其直系亲属委托授权后,由其法定监护人陪同进行专业化咨询检查、确诊,并根据诊断情况办理请假、休学或退学手续。通过构建学生心理问题干预的四级联动模式,可以更有效地量化学生心理问题指标及表现,建立学生体系化的心理档案,加强预防和监管学生心理危机的作用。

第五章后期跟踪

第五条因心理危机而休学的学生申请复学时,除按学生学籍管理办法办理外,还应向所在学院提供学校认可的县级以上医院或专业医生机构认证的心理疾病康复证明,并由校心理健康教育与咨询中心进行鉴定。学生复学后,通过“四级联动”模式帮助学生建立良好的支持系统,并对其进行密切的关注,每月至少进行一次谈心谈话,了解心理变化,建立学生个人心理档案。并将特质学生心理分析结果反馈至校心理健康教育与咨询中心。对于有强烈的自杀意念、自杀未遂或患有严重心理疾病而复学的学生,安排辅导员、学生骨干、朋辈心理辅导员等对其进行密切监护,制定可能发危机的防备预案,随时防止该生心理状况的恶化,并对其定期进行跟踪咨询及风险评估。

第六章附则

第六条:本方案由学院学工办负责解释。

第七条:本方案自发布之日起实行。

国际教育学院

2017年3月13日

关闭